القراءة المتعمقة والممتعة
تُعرف القراءة المتعمقة على أنها مجموعة الطرق وخطوات الواجب الالتزام بها حتى تستطع من قراءة الكتب و المقالات بشكل عميق وفعال، كما تُعرف هذه الطرق وخطوات باستراتيجية sq3r ، وحيث ان هذه الاستراتيجية تعتمد على التنظيم الجيد خلال القراءة ، وقد تم اكتشاف هذه الاستراتيجية من قبل فرانسيس روبنسن ، الذي كان أحد أعضاء الطاقم التعليمي في جامعة أوهايو ، وقد تم اعتمادها بشكل أساسي في عام 1941 الميلادي ، وقد حظيت هذه الاستراتيجية نجاحا عظيماًوشهرة كبيرة بعد اتشارها ، وقد كان السبب في انتشار هذه الاستراتيجية هو الاسم الذي اختاره فرانسيس روبنسن لها أكثر من سبب المبدأ الذي بنيت عليه ، ويقصد بالاسم الذي اختاره وهو sq3r هو بداية الاحرف لكل طرق وخطوة من الطرق والخطوات الخمسة ، وهذه الطريقة سهلت حفظ الطرق والخطوات بالترتيب نفسه .
والطرق وخطوات الخمسة هي: استطلع أو تصفح "survey"، اسأل "question"، اقرأ "read"، سمع "recite"، راجع "review"
الطرق والخطوات الخمسة للقراءة المتعمقة
و يقصد بالتصفح هو الاستطلاع على المادة المراد قراءتها ، أو القيام بمسحها بشكل شامل ، كالقيام بقراءة العناوين الرئيسية فيها والتركيز بشكل كبير على الخلاصة أو الملخص الموجود في نهايتها ، ثم القيام بقراءة الفقرة الأولى مرة ثانية و التركيز على العبارات والمصطلحات المهمة فيها ، ومن اللازم أن تأخذ هذه العملية الكثير من الوقت ، ولكن تهيء نفسية القارئ لمباشرة القراءة ، والتعرف على الفكرة العامة للمقال ، أو البحث المراد قراءته ، ليظهر لدى القارئ بعض التساؤلات مثل : عن ماذا يتحدث النص؟ وعن ماذا تتحدث الفقرة الأولى ؟ والفقرة الثانية ؟
السؤال
تأتي هذه المرحلة بعد تكوين القارئ لفكرة عامة عما يريد قراءته، فيبدأ القارئ باعداد بعض التساؤلات عما تحويه المادة العلمية ، حيث أنه يعد مجموعة من الأسئلة حول العنوان الرئيسي ، أو حول الفقرة الاولى ، أو وضع الأسئلة حول العناوين الفرعية وما تتضمنه من أفكار ، حيث أن الهدف من وضع تلك التساؤلات هو إيجاد الحافز الذي يشجع القارئ للقراءة ، وأيضاً استرجاع المادة التي تمت قراءتها بعد مدة زمنية ،واسترجاع أهم ما تحتويه من أفكار.
في خطرة القراءة يشرع القارئ بقراءة المادة العلمية بنسبة تركيز كبيرة ، تهدف هذه الخطوة الى قيام القارئ بالبحث عن إجابة لجميع تساؤلاته الذي وضعها ويرغب بمعرفة اجاباتهم ، ويجب على القارئ أن يتذكر الأسئلة حسب ترتيبها ، حيث انه سوف يقوم بقراءة المادة العلمية بالترتيب ، وفي آخر هذه الخطوة سوف يتمكن القارئ من ايجاد إجابات لجميع تساؤلاته .
في هذه المرحلة يترك القارئ المادة العلمية ، ومحاوله تذكر الأسئلة التي طرحها واجاباتها ، ويمكن للقارئ استخدام لغته الخاصة في ذلك بدلا من استخدام المصطلحات والعبارات الموجودة في المادة ، وتعد هذه الخطوة مهمة جدا ؛ حيث يعد التسميع اكثر جدوى من إعادة قراءة المادة مرة اخرى .
بعد ذلك قد يتعرض القارئ لنسيان بعض الاهداف لبعض الفقرات في المادة العلمية ، أو نسيان اجابة بعض التساؤلات التي كانت مطرحة حول فقرة ما ، وهذه الخطوة تساعد القارئ على العودة للفقرة المحتوية على الإجابة بوقت قصير ، ايضا تساهم في مراجعة المادة العلمية بشكل كامل وسريع .
